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yabovip206.“标兵教练员”是怎样练成的
时间:2019-11-19

原標題:“標兵教練員”是怎樣練成的 ——記武警某部機動第七支隊教練員葉[愛 的英 文:love]

近日,武警部隊400餘名“武教頭”齊聚中原,展開激烈角逐。來自武警某部機動第七支隊的教練員葉愛林斬獲機動專業第一名,被評為“標兵教練員”。

誰能想到,這次比武中一戰成名的葉愛林,3年前還是一個連普通話都說不清楚、對教學一知半解的排長。

[成功 的拚音:chéng gōng]的背後是艱辛的付出。”支隊教導隊隊長李雙雙清晰地記得,2016年,還是排長的葉愛林參加師教練員集訓,[由於 的拚音:yóu yú]他操著一口濃濃的鄉音,戰士們常常聽得一頭霧水。這對教學施訓來說是一個缺陷。

那段時間,他四處請教,每天清晨含著石子練發音,中午加班對著鏡子正口型,晚上拿著錄音找戰友糾差錯。經過3個月的刻苦訓練,葉愛林的發音標準、個人氣質、教學能力都有了長足的進步。這也為他帶[來了 的英 文:老弟]教導隊教員選拔考核的入場券。

參加考核的預選對象[都是 的英 文:All are]各團千挑萬選的精英,有些甚至被表彰為“武警部隊標兵教練員”。葉愛林從他們身上,看到了[自己 的英 文:his]的差距和不足〖yabovip206空气能〗。

[這些 的英 文:These]標兵教練員的授課融入了[許多 的拚音:xǔ duō]聚焦實戰、有[創意 的英 文:ideas]、有實效的教學方法■yabovip206图书馆■。

葉愛林意識到,教學思路是他和標兵教練員的[最大 的拚音:zuì dà]差距,而這種思維觀念上的差距,不是光靠一遍遍苦練就能彌補的。

從最初的仰慕,到逐漸[模仿 的拚音:mó fǎng];從到[兄弟 的英 文:就像安全套]單位探訪學習,到搜集授課資料參考借鑒;從邀請官兵對自己授課“找茬”,到融會貫通獲得滿堂彩。葉愛林以“標兵教練員”為目標,一邊當教頭、一邊當[學生 的英 文:students],在教學能力、理念提升的路上一步一個腳印,逐步成長為許多重難點課目的主教練員。

他先後擔負了20餘次大型示範教學任務,編寫的《擒敵對抗示教作業》《戰鬥中手榴彈投擲》等教案被上級推廣,總結的VR心理應激訓練法等3種訓法,自創的擊打[感 的英 文:sense]應器、旋轉靶等4種輔助教具被運用於實訓。

[不久 的拚音:bù jiǔ]前,葉愛林接到參加武警部隊“武教頭-2019”教練員(導調員)比武的[通知 的英 文:supercup],他一邊擔負總隊戰訓法集訓和支隊軍體、槍手集訓教學任務,一邊投入到緊張的比武[準備 的拚音:zhǔn bèi]中。

他利用任務間隙,一遍遍改教案、一個個試方法,不斷對授課進行優化。

走上比武場,葉愛林教學行雲流水、收放自如。評委給出了“教學貼近實戰、訓法貼近實際、戰法敢於創新”的高[度 的拚音: dù]評價。

最終他以93。67的高分獲得機動專業第一名,被武警部隊表彰為“標兵教練員”。

“今後要把比武場的訓法推廣到部隊日常訓練中,帶動單位訓練質量邁上新台階。”葉愛林說。


(責編:陳羽、嶽弘彬)



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